教育学重点人物：卢梭生平简介

在历年的教师招聘考试中，卢梭是教育学部分考察的一个较重点人物。此部分关于该人物知识点较繁琐，所以导致部分考生对该人物的知识点掌握不到位，以至于在解答题目的过程中会出现人物与观点匹配错误的情况。本文在此对其在整个教育学部分中的知识点做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!

一、简介：

卢梭是18世纪法国著名的启蒙思想家。他以思想斗士的形象在政治学、哲学和教育领域同一切旧观念进行了不屈的斗争。他提出的“社会契约论”、“自然状态说”、“人性本善论”等思想，在西方的思想史上占有无可替代的地位。在世界教育史上，卢梭也是一位划时代的思想家，他对封建教育进行了入木三分的批判，并创造性地提出了“自然教育理论”。

二、人物思想：

1.《社会契约论》：此著作所表达的主要思想是人是生而自由平等的，国家不是用来统治人民的工具，因此国家主要功能是保证人民的自由与平等，维护全体人民的福利。如果人民的自由被国家强力剥夺，那么国家就违背了人民的初衷，在这种情况下，人民有革命的权利，可以通过暴力夺回自己的自由。

2.《爱弥儿》：此著作的出版则是卢梭遭受迫害的开始，在此著作中，卢梭否定了基督教的原罪观念，赞扬人性的善良和美好，痛斥教会的荒诞愚昧，宣扬自然神论，因此遭到了教会的迫害。

3.人性本善论：卢梭在《爱弥儿》开篇就说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里就全变坏了”，接着又说“偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都讲扼杀他的天性，而不会给它添加任何东西”。也就是说卢梭认为由造物主所造的人本性都是好的，在人所创造的社会制度中，在人的干预下遭到了破坏，从而扼杀了这种善良的本性。

4.自然教育理论：卢梭在《爱弥儿》中以小说的形式阐述了自然教育理论。卢梭的自然主义教育体现在培养目标上，便是要求教育培养自然人，这个教育目标的提出是有它的针对性的，当时封建教育所培养的主要目标是一些王孙公子和达官显贵，满足于让他们获得装饰性的知识。卢梭认为这种培养目标无利于社会的改良和人性的完善，因此在《爱弥儿》中大力倡导自然人的教育目标。

自然人包括以下几方面：第一，自然人是独立自主的人;第二，自然人彼此之间是平等的，他们自食其力;第三，自然人是自由的人，不固定于某一特定的地位、阶级或职业。卢梭自己的一段话很好的阐述了他的自然人所具备的特征：“别人要我的学生做军人，做教士，或者律师，我没有什么意见。在从事他父母的职业以前，大自然就已经教他认识人生了。生活，这就是我要教他的技能。从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣;他首先是人：一个应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧要关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分;命运无法改变他的地位，他始终处在他的地位上。”

三、记忆口诀：“卢的爱尔很自然”。

以上便是有关卢梭相关知识点的总结，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理和记忆口诀来对其知识点进行熟练地把握。

最后，再次希望能对各位考生的备考能够有所帮助!